De nature pratique, cette unité d’enseignement vise à faire expérimenter aux étudiant·es musicologues diverses situations et activités auxquelles elles et ils seront confrontés dans le monde professionnel.

Avec l’accompagnement pédagogique de l’enseignant·e, les étudiant·es sont amené·es à développer des outils nécessaires aux différentes tâches que les musicologues peuvent réaliser dans leur vie professionnelle : rédiger une note de programme, écrire un compte-rendu de concert ou une notice de disque, organiser une journée d’étude, conduire une interview, concevoir un programme de concert, etc.

Ces travaux sont liés aux activités du CNSMDP et s’articulent aux besoins institutionnels, en particulier ceux relatifs à la saison du Conservatoire. En fonction du type de réalisation envisagée par chaque étudiant·e, l’enseignant·e organise des séances de travail individuelles ou semi-collectives.

De nature pratique, cette unité d’enseignement vise à faire expérimenter aux étudiant·es musicologues diverses situations et activités auxquelles elles et ils seront confrontés dans le monde professionnel.

Avec l’accompagnement pédagogique de l’enseignant·e, les étudiant·es sont amené·es à développer des outils nécessaires aux différentes tâches que les musicologues peuvent réaliser dans leur vie professionnelle : rédiger une note de programme, écrire un compte-rendu de concert ou une notice de disque, organiser une journée d’étude, conduire une interview, concevoir un programme de concert, etc.

Ces travaux sont liés aux activités du CNSMDP et s’articulent aux besoins institutionnels, en particulier ceux relatifs à la saison du Conservatoire. En fonction du type de réalisation envisagée par chaque étudiant·e, l’enseignant·e organise des séances de travail individuelles ou semi-collectives.

L’atelier d’improvisation / interprétation / composition est le lieu d’une recherche guidée où l'étudiant.e explore, invente, affine la conscience et la justesse de son geste pour être au plus près de ses intentions expressives et de ses désirs d’interprétation. Improviser et composer sont aussi des temps d’apprentissage du regard : regarder les autres, lire, identifier, nommer et entrevoir les diversités d’approche. Dans l’improvisation, individuelle ou collective, des consignes ciblées permettent une ouverture des possibles et que chacun puisse en trouver sa propre compréhension et son propre imaginaire. La composition élabore une écriture pour rendre lisible et sensible ce matériau. Les entrées dans la composition sont variées : structure plutôt « instinctive », manipulation de certains paramètres de composition, utilisation de l’aléatoire, structures empruntées à d’autres disciplines.