Organisé sur 5 jours, ce module propose une immersion dans les enjeux de la transmission musicale, aux étudiant∙es préparant un Diplôme de 2^ème cycle d’Interprète de la musique (toutes esthétiques, tout instrument ou chant), d’Ecriture ou de Musicologie. La validation du cycle de « Sciences de l’éducation musicale » en cursus DE emporte la validation automatique du module « Initiation à la pédagogie » au sein du Diplôme de 2^ème cycle d’Interprète de la musique.

La transmission n’est pas ici uniquement comprise à travers la posture d’enseignant « classique », mais en s’appuyant sur l’élan créatif, les répertoires et l’imaginaire artistique des étudiant∙es. En ne se limitant pas au cadre de l’enseignement en conservatoire, la « pédagogie » à laquelle ce module se propose d’initier entend ainsi aider la musicienne ou le musicien non seulement à exercer pratiquement les missions de transmission qui sont ou seront les siennes dans un contexte professionnel, mais aussi à donner du sens à leur rôle dans la société.

Où se positionne l’accent tonique ? Que faire des « e » muets ? Doit-on ou non rouler les « r » ? L’écriture poétique donne sa forme à l’art lyrique. Aussi, sa compréhension s’avère déterminante pour défendre le répertoire français, et ses subtilités. En donnant des outils de compréhension des textes, le cours de diction lyrique offre aux chanteurs et chanteuses la possibilité de mieux saisir la délicatesse de leur langue, pour être en mesure d’en livrer une interprétation éclairée par le sens. Par des cours magistraux, des lectures, échanges, exercices pratiques, ainsi que l’écriture de sonnets et de vaudevilles, les interprètes abordent une multiplicité de questions d’ordre à la fois grammatical, prosodique, poétique, phonétique et historique.