Uniques en leur genre, les classes de diction lyrique constituent une ressource précieuse pour l’interprétation, en ce qu’elles permettent aux chanteurs, chanteuses, pianistes accompagnateurs, mais aussi musicologues ou cheffes et chefs d’orchestre d’aller à la rencontre d’autres cultures, pour restituer les singularités et la poésie de l’œuvre dans sa langue originale.

Le cours de diction lyrique italienne a pour vocation de transmettre aux étudiant·es les connaissances fondamentales pour une interprétation du répertoire italien en autonomie. Il s’attache à transmettre les spécificités de la langue (vocabulaire, grammaire, phonétique, syntaxe), la connaissance du répertoire poétique, lyrique et polyphonique italien, ainsi que les éléments fondamentaux de l’interprétation. L’ensemble des connaissances acquises permettent à l’étudiant·e de se projeter dans un rôle à sa portée.

La technique de pointes est une spécificité de la danse classique féminine. Le travail sur les pointes nécessite un pied à la fois souple, musclé et d’une grande stabilité. Tout au long du cursus, à travers des exercices qui se complexifient, les étudiantes doivent acquérir la technique propre à la ballerine où le chausson de pointe donne l’impression de faire partie intégrante du corps de la danseuse. Petit à petit des éléments du répertoire sont introduits pour arriver à la fin du cursus à maitriser une variation du répertoire avec l’aisance technique nécessaire au travail du style et à l’interprétation.

Le cours d’adage fait partie des apprentissages nécessaires pour la formation du danseur et de la danseuse professionnel.les. Le pas de deux permet au chorégraphe de faire ressortir les liens qui unissent les personnages dans son ballet et aux artistes chorégraphiques de les interpréter. 

Pour ce faire il faut donner aux étudiant.es les outils nécessaires pour laisser libre cours, le moment venu, sur scène, à leur sensibilité, tout en abordant en toute maîtrise et sécurité la complexité des enchainements chorégraphiques.

Les cours d’adage sont principalement donnés conjointement par deux professeur.es, un homme et une femme.

Le but de la démarche historique (« H.I.P.P. » : Historycally Informed Performance Practice) consiste à respecter les limites parfois étroites dans lesquelles les génies du passé ont su trouver leur remarquable liberté. Il y a toujours adéquation entre l’instrument, son approche technique et l’expression elle-même, qui représente la finalité de tous les efforts. Au-delà des postures physiques anciennes, les connaissances d’harmonie sont mises à contribution, comme outils majeurs de la rhétorique. Abolissant toute frontière entre violonistes et altistes, les interprètes deviennent polyvalents, le plus souvent dès leur première année, selon les modes de transmission les mieux adaptés possibles aux étudiants et leurs différentes cultures.