Prenant pour objet les oeuvres de deux compositeurs classique, romantique et du XX^e siècle de référence, cette option conjugue cours collectifs, individuels, et séances sous la forme de laboratoire en vue de s’initier à l’orchestration.

À la faveur de ce cours d’une année, les pièces produites sont jouées par un orchestre (bois par deux) de 34 à 37 musiciens.

Prenant pour objet les œuvres des compositeurs du répertoire de la fin du XIX^e siècle au XX^e siècle, cette classe conjugue cours collectifs, individuels, et séances sous la forme de laboratoire avec un orchestre « par deux » et « par trois », en vue d’acquérir les clés de l’orchestration sous toutes ses formes.

Cette classe est accessible uniquement aux étudiant·es titulaires du certificat d’initiation à l’orchestration aux conditions suivantes :

• Avoir obtenu une mention très bien ou bien au certificat d’initiation à l’orchestration
• Avoir fait parvenir une demande motivée d’intégration auprès du département.

Les demandes seront évaluées à l’issue des délibérations du certificat. Seront pris en compte l’assiduité, les résultats et la motivation des candidats ainsi que les appréciations des professeurs.

Les professeurs qui enseignent cette discipline sont Guillaume Connesson, Marc-André Dalbavie et Anthony Girard.

Le design sonore désigne la création sonore appliquée dans tous les domaines où penser le son, l'imaginer, le fabriquer puis l'intégrer s'avère nécessaire. Au sein de cet enseignement, chaque étudiant est amené à interroger l’ensemble des outils à sa disposition pour agir, créer en intégrant des contraintes. Plusieurs exercices de création et de production sont proposés dans ce cadre (habillage d’émissions radiophoniques ou audiovisuelles, jingles radiophoniques, génériques, messages sonores pour l’espace public, design sonore pour le jeu vidéo, design musical de séquence pour le jeu vidéo…).

Cette discipline vise à sensibiliser les étudiant·es aux enjeux de la médiation des répertoires contemporains et de la création à travers :

• un ou deux ateliers de formation ;
• un projet de médiation, réalisé en groupe avec l’ensemble ou une partie des étudiant·es du cursus.

Le projet de médiation est encadré par un·e enseignant·e référente. Différents points d’étape sont organisés tout au long de l’élaboration du projet.