Stage en conservatoire - Cursus DE

Enseignement obligatoire du cursus DE, cette DCI veut spécifiquement y poursuivre les objectifs
d’apprentissage suivants :
- Concevoir et mettre en œuvre un enseignement adapté et diversifié : être capable
de construire une progression pédagogique, de conduire des séances variées
(individuelles, collectives, interdisciplinaires) et d’adapter ses pratiques aux profils et
besoins des élèves, dans une dynamique inclusive et créative ;
- Construire des outils pédagogiques et innover dans ses pratiques
d’enseignement : évaluer et formuler un diagnostic, énoncer et hiérarchiser des
objectifs et des consignes clairs et adaptés à la situation pédagogique, donner des
exemples musicaux de qualité et pertinents au regard de la situation pédagogique ;
- Agir en tant que professionnel dans une organisation et un territoire : s’inscrire dans un projet d’établissement, travailler en équipe.
Le stage a en effet pour objet de permettre à l’étudiant∙e de pratiquer l’enseignement de façon suivie en développant progressivement son autonomie et de se préparer ainsi à intégrer un établissement d’enseignement artistique spécialisé. Le-la stagiaire devra profiter de cette immersion professionnelle pour consolider ses compétences, mettre en pratique les outils théoriques et méthodologiques acquis ou en cours d’acquisition, et prendre du recul par rapport à sa propre expérience d’élève ou d’enseignant∙e.
Le choix du terrain de stage est l’objet d’une validation par le∙la chef∙fe du département
« Pédagogie ». Ce terrain doit notamment permettre à l’étudiant∙e stagiaire d’enseigner à des élèves en parcours amateur, de l’éveil au cycle amateur (CEM).

Après validation de la 2^ème année de cursus DE.

Le stage donne lieu à deux évaluations :
- Une note de contrôle continu sur 20, donnée par le tuteur / la tutrice du stage ;
- Une évaluation terminale, manifestée par une note sur 20.

Le stage est validé lorsque la moyenne pondérée de la note de contrôle continu et d’évaluation terminale (respectivement 1/3 et 2/3) est supérieure ou égale à 10 sur 20.

L’évaluation terminale est prononcée par un jury composé à minima :
- Du directeur/de la directrice du Conservatoire de Paris ou de son∙sa représentant∙e ;

- D’un∙e enseignant∙e d'un autre établissement d’enseignement supérieur ou titulaire du diplôme d’Etat de professeur de musique ou du Certificat d’aptitude aux fonctions de professeur de musique ou appartenant aux cadres d’emplois des assistants territoriaux d’enseignement artistique ou des professeurs territoriaux d’enseignement artistique, dans la spécialité musique ;

- D’un∙e directeur∙trice ou directeur∙trice adjoint∙e d'un conservatoire classé par l’Etat ;
- D’une personnalité qualifiée.

Elle prend en compte trois objets détaillés ci-dessous : la mise en situation pédagogique, le rapport de stage et l’entretien.

1° La mise en situation pédagogique
D'une durée totale de 40 minutes, la mise en situation pédagogique est organisée dans la
continuité du stage, avec des élèves du tuteur / de la tutrice, de 1er, 2ème ou 3ème cycle
amateur. 
Le-la stagiaire donne deux cours de modalités différentes devant le jury, selon un cahier des charges propre à la discipline / domaine / option dans laquelle l’étudiant∙e stagiaire prépare le DE :

Lors de cette épreuve seront notamment évaluées les capacités de l’étudiant∙e stagiaire à
évaluer et analyser la situation pédagogique et à formuler un diagnostic ; à énoncer et à hiérarchiser des objectifs et des consignes clairs et adaptés à la situation pédagogique ; à donner des exemples musicaux de qualité et pertinents au regard de la situation pédagogique ; à structurer les séances d'apprentissage ; à faire progresser l'élève (les élèves) ; à susciter et à prendre en compte les réactions et les propositions des élèves ; à adapter et varier les situations pédagogiques.

2° Le rapport de fin de stage
Ce rapport d'une quinzaine de pages, est à remettre en format numérique (PDF) à la chargée de scolarité DE au plus tard une semaine avant la mise en situation pédagogique de fin de stage. Le jury prendra connaissance de ce rapport en amont des épreuves.

Le rapport de stage doit permettre à l’étudiant∙e stagiaire :
- De formaliser son expérience et de prendre le recul nécessaire pour I’analyser ;
- De mettre son expérience en relation avec l'ensemble des acquis théoriques et pratiques;
- De contextualiser son expérience ;
- D'approfondir sa compréhension du contexte politique, territorial et social d'une structure publique d'enseignement artistique ;
- De préciser ses axes futurs d'enseignement, la structuration qu’il ou elle envisage pour sa classe future, et l'articulation de celle-ci avec l'établissement et le territoire.

Pour ce faire, le rapport de stage doit comprendre :
- Une analyse du projet d'établissement d'accueil, précisant entre autres les spécificités
de la structure (insertion territoriale, grands axes du projet d'établissement, partenariats) ;
- Une analyse de la classe du tuteur/de la tutrice, des stratégies pédagogiques de celui
ou celle-ci et de son inscription au sein de l'établissement et du territoire ;
- Une présentation détaillée de quelques interventions auprès des élèves du tuteur/de la
tutrice : il s'agit de présenter des analyses critiques de situations de cours marquantes.
- Les grands axes de son projet personnel d'enseignement :
o Enjeux artistiques, sociaux, sociétaux de la discipline ;
o Axes structurant la définition de l’enseignant∙e que l’étudiant∙e souhaite incarner (priorités, valeurs, sens donné aux missions) ;
o Objectifs pédagogiques par cycles ;
o Répertoires pédagogiques par cycles.

3° L’entretien de fin de stage
Cet entretien porte sur les mises en situation pédagogiques, le rapport de stage et plus largement, les connaissances pédagogiques de l’étudiant∙e. Lors de cette épreuve sera particulièrement évaluée la capacité de l’étudiante∙e à argumenter ses choix musicaux et pédagogiques ; à développer une analyse réflexive sur sa pratique pédagogique ; à analyser le projet d'établissement de la structure d'accueil et l'inscription de la classe du tuteur / de la tutrice au sein de celui-ci.